Forschung
 

Hintergrundinformationen zur Basisbildung mit MigrantInnen (Verein Projekt Integrationshaus in Kooperation mit AlfaZentrum für MigrantInnen der Wiener Volkshochschulen)

Die Kurslandschaft für MigrantInnen ist mitunter stärker von der Einteilung der Zielgruppe nach Aufenthaltsstatus, Arbeitsmarktzugang und andere Formalkriterien bestimmt, als von der differenzierten Bezugnahme auf die Bedürfnisse der Lernenden. 

Vor allem fehlen folgende Informationen, um eine wirklich zielgruppenbezogene Arbeit mit MigrantInnen mit Basisbildungsbedarf zu ermöglichen: 

• Warum haben diese Personen Basisbildungsbedarf? 
• In welchen Bereichen haben sie Basisbildungsbedarf? 
• Welche Bedürfnisse haben sie in Bezug auf Kurse, Inhalte und Lernziele?
• Welche Motive haben sie für einen Kursbesuch?
• Wodurch werden sie zum Lernen motiviert? 
   

Daher werden in diesem Forschungsmodul (aufbauend auf Ergebnissen von MIKA I) Informationen zu Menschen mit Migrationshintergrund und Basisbildungsbedarf systematisch gesammelt und aufbereitet.  Die qualitative Recherche wird österreichweit durchgeführt und auf dieser Website veröffentlicht, um AnbieterInnen, FördergeberInnen und Unterrichtenden konkretes Hintergrundwissen für ihre Arbeit zur Verfügung zu stellen und die Zielgruppenorientierung in der Basisbildung mit MigrantInnen zu fördern.
 

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AlphabetisierungstrainerInnen mit MigrantInnen: Monitoring zur Arbeitssituation und Arbeitszufriedenheit (Frauenservice Graz)

Derzeit arbeiten als Alphabetisierungs- und BasisbildungstrainerInnen überwiegend hoch ausgebildete Frauen in prekären Arbeitsverhältnissen und mit vielfältigem Unterstützungsbedarf, wie dies in unserem Dossier beschrieben wurde. 

Diese sind häufig über Umwege in ihrem Beruf gelandet und sich ihrer Rahmenbedingungen und möglicher Interessensvertretungen mitunter kaum bewusst.

Ziel des vorliegenden Moduls ist es, die berufliche Situation der Alphabetisierungs- und BasisbildungstrainerInnen für MigrantInnen einem Monitoring zu unterziehen.

Eine Online-Fragebogenerhebung in mehreren Wellen wird unter den TainerInnen durchgeführt, wobei auf Rahmenbedingungen, Beschäftigungsformen, Weiterbildungsbedürfnisse, Arbeitszufriedenheit, Qualitätsverständnis und Entwicklungsmöglichkeiten der TrainerInnen fokussiert wird.

Zusammen mit der Konkretisierung der TrainerInnen-Qualifikationen soll diese Erhebung die Basis für die Ausarbeitung eines konkreten Berufsbilds bilden.

Die jeweiligen Ergebnisse werden im Projektverlauf veröffentlicht und auf dieser Website zur Verfügung gestellt.

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Basisbildung und pädagogische Reflexivität in der Migrationsgesellschaft (maiz – autonomes Zentrum von und für Migrantinnen)

Die Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft ist durch Widersprüche charakterisiert, wie sie etwa zwischen den Prinzipien Gleichheit und Differenz oder den Wünschen nach Veränderung versus Integration entstehen. Diese Widersprüche verlangen nach einer erhöhten pädagogischen Reflexivität, die eine professionelle Arbeit in diesem Feld erst möglich macht. Dafür liegen eine Reihe wissenschaftlich begründeter Konzepte vor, welche die praktische Bildungsarbeit besser erreichen  und ihren Nutzen effektiver entfalten können, wenn sie in eine praxisbezogene Sprache „übersetzt“ werden. 

Im Rahmen dieses Forschungsmoduls sollen daher einschlägige Theorien und Modelle recherchiert, durch eigene Erhebungen ergänzt und für die pädagogische Praxis aufbereitet werden. Es wird ein Ansatz zur Förderung der pädagogischen Reflexivität entwickelt, der im Rahmen von 6 Reflexivitätswerkstätten erprobt wird. Dafür werden eigene Materialien (Kurzvideos, Bilder, Texte…) entwickelt, die im Projektverlauf auf dieser Website (Rubrik „Materialien und Neuentwicklungen“) vorgestellt werden. 

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